EJA atividade

Nova atividade EJA Individual  fórum Forum Unidade 2, parte 2 : Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem por  ALINE REIS CALVO HERNANDEZ  - segunda, 23 Abr 2018, 20:23   A partir da leitura dos textos “Jovens e adultos como sujeitos do conhecimento e aprendizagem”, de Marta Kohl de Oliveira e " Aprendizagem e desenvolvimento de jovens e adultos: novas práticas sociais, novos sentidos" de Patrícia Guimarães Vargas e  Maria de Fátima Cardoso Gomes,  será proposto um Fórum Temático com a finalidade de discutir questões relacionadas às características da identidade, da linguagem e do pensamento do educando jovem e adulto, bem como as dificuldades enfrentadas por ele em sala de aula e em sua vida cotidiana. Serão apresentadas algumas perguntas que poderão auxiliar no debate, funcionando como alavanca das discussões no Fórum Temático: 1. Que conceitos consideras relevantes para a prática pedagógica em EJA? ...

Baseando-se na leitura do texto “Alfabetização como prática cultural”, de Henry Giroux, dos verbetes do dicionário Paulo Freire e demais conteúdos deste módulo, elabore com seu grupo a produção de uma síntese comentada (com extensão de 2 a 3 páginas) na qual o grupo resgata as principais idéias trabalhadas pelo autor. Os cursistas deverão retomar aspectos relativos à concepção de alfabetização funcional e crítica respectivamente, analfabeto, analfabetismo, conscientização, diálogo e outros elementos que os Grupos de Trabalho considerem relevantes. Como o texto é coletivo, esta produção envolve discussão e troca de idéias entre os integrantes do grupo. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX                           Alunas: Iasmim, Jaqueline, Kênia, Lêda e Simone Pellenz SÍNTESE COMENTADA Introdução Ao iniciar a leitura dos textos e assistir aos vídeos recome...

ATIVIDADE 2.1 - Memória das Tecnologias na Escola (de 02/04 a 11/04) Fórum   1 mensagem não lida Para essa atividade em grupo, o Fórum servirá para fazermos uma síntese das discussões envolvendo as memórias das tecnologias na escola. Para tanto, sigam as orientações abaixo. Reúnam-se em pequenos grupos (4 ou 5 integrantes) e analisem o resultado do levantamento realizado na Atividade 1.1 e 1.2. em relação às memórias sobre as tecnologias na escola e universidade.Discutam os pontos em comum da vivência escolar de cada um(a), encontrando objetos e tecnologias de suas respectivas épocas. Acesse aqui o conjunto das respostas:  Respostas enviadas Atividade 1.1 Com base nessa análise das respostas enviadas, relatem aqui nesse Fórum: As memórias de tecnologias na escola que o seu grupo considerou como  mais importantes em relação ao contexto educacional vivido .  Usem como base para essa discussão a linha de tempo produzida individualmente na  Ativida...

Gurias, vamos inserir aqui as perguntas da tarefa desta semana para irmos respondendo... 1. Quais são e como se definiram os conceitos e as funções da Educação de Jovens e Adultos, respectivamente? Conceitos: Educação de adultos – Caracteriza-se pela postura da UNESCO reportando-se a uma área especializada da educação. Educação popular – Caracteriza-se pela compreensão contrária à educação de adultos impulsionada pelos organismos oficiais, surgindo nos espaços em que a necessidade dos grupos aflora e o Estado não tem intenção nem força para atuar. Educação não-formal – Educação de adultos vinculada a organismos não governamentais, geralmente em locais onde o Estado se omitiu, portanto, desenvolvida e organizada em caráter de não parceria com os organismos formais. Funções: Função reparadora – Para pessoas que não tiveram uma adequada correlação idade/ano escolar em seu itinerário educacional e nem a possibilidade de prosseguimento dos estudos. Função equalizadora – P...

GRUPO EJA (Estudando sobre os Jovens e Adultos): Iasmin, Jaqueline, Kênia,  Leda e Simone Pellenz PRÁTICA DE PESQUISA SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVES E ADULTOS – EJA 1.    Introdução Acreditamos que durante este semestre na interdisciplina da Educação de Jovens e Adultos no Brasil compreenderemos a trajetória dessa modalidade de ensino bem como a sua contextualização política demarcada pela existência de programas governamentais e iniciativas da sociedade civil em prol da alfabetização ou conclusão de estudos dos sujeitos que dela fazem parte. Como professoras é nossa tarefa compreender essa trajetória e principalmente as políticas públicas que foram instituídas ao longo dos anos para minimizar os problemas de escolarização em pessoas marcadas pela exclusão, perdas e esperança. O que vem a ser a EJA – Educação de jovens e adultos? De acordo com a LDBEN nº 9.3394/1996 a EJA é uma modalidade da educação básica, que no artigo 37 destaca: “A educação ...