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TRABALHO FINAL DA EJA

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OBSERVAÇÃO 1. Como é a escola? A Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Judith Macedo de Araújo possui cerca de 1100 alunos e localiza-se na periferia de Porto Alegre. Conta com um prédio de dois andares, com salas de aula, Laboratório de Informática (com apenas quatro computadores funcionando), sala para robótica, sala para o LIAU (Laboratório de Inteligência do Ambiente Urbano), sala de Laboratório de aprendizagem, SIR (Sala de Integração de Recursos), sala de Música e outra de Artes. Além das citadas, há outras que são salas comuns a todas as escolas, como a de professores, SOE, secretaria, etc. Todos os projetos ocorrem somente no período diurno, o que prejudica os alunos da EJA que não têm acesso a tecnologias e inovações. A EJA funciona somente no turno da noite e conta com cerca de 180 alunos. As séries iniciais estão divididas em três etapas (totalidades), sendo denominadas T11, T21 e T31. As turmas T11 e T21 foram unidas em função do número de alunos (hoje h...
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Plano de trabalho (aula presencial)

PLANO DE TRABALHO DOCENTE Dados de  Identificação:  Escola: Professor (a): Lêda, Iasmim, Jaqueline, Simone e Kênia Disciplina: Literatura, Artes, Língua Portuguesa Série: 2º ano Turma:  CONTEÚDOS: Contação de histórias Interpretação oral do texto Desenho OBJETIVO GERAL:  Despertar o gosto pela leitura através de temas diretamente ligados ao cotidiano dos alunos (família) OBJETIVOS ESPECÍFICOS (conceituais, atitudinais e procedimentais): Promover o contato com a literatura Desenvolver as habilidades orais Identificar a  capacidade de relação entre as histórias escutadas e sua realidade DESCRIÇÃO DE CADA UMA DAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO A professora realiza a leitura de dois livros com assuntos relacionados à família (Presentes de Família e Papai Engenhoso) mostrando as ilustrações do livro (a leitura se realizará no espaço da biblioteca, com as crianças sentadas em ...
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Nova atividade EJA Individual  fórum Forum Unidade 2, parte 2 : Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem por  ALINE REIS CALVO HERNANDEZ  - segunda, 23 Abr 2018, 20:23   A partir da leitura dos textos “Jovens e adultos como sujeitos do conhecimento e aprendizagem”, de Marta Kohl de Oliveira e " Aprendizagem e desenvolvimento de jovens e adultos: novas práticas sociais, novos sentidos" de Patrícia Guimarães Vargas e  Maria de Fátima Cardoso Gomes,  será proposto um Fórum Temático com a finalidade de discutir questões relacionadas às características da identidade, da linguagem e do pensamento do educando jovem e adulto, bem como as dificuldades enfrentadas por ele em sala de aula e em sua vida cotidiana. Serão apresentadas algumas perguntas que poderão auxiliar no debate, funcionando como alavanca das discussões no Fórum Temático: 1. Que conceitos consideras relevantes para a prática pedagógica em EJA? ...
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SEGUNDO TRABALHO DA EJA - PRAZO: DIA 9 DE ABRIL

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Baseando-se na leitura do texto “Alfabetização como prática cultural”, de Henry Giroux, dos verbetes do dicionário Paulo Freire e demais conteúdos deste módulo, elabore com seu grupo a produção de uma síntese comentada (com extensão de 2 a 3 páginas) na qual o grupo resgata as principais idéias trabalhadas pelo autor. Os cursistas deverão retomar aspectos relativos à concepção de alfabetização funcional e crítica respectivamente, analfabeto, analfabetismo, conscientização, diálogo e outros elementos que os Grupos de Trabalho considerem relevantes. Como o texto é coletivo, esta produção envolve discussão e troca de idéias entre os integrantes do grupo. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX                           Alunas: Iasmim, Jaqueline, Kênia, Lêda e Simone Pellenz SÍNTESE COMENTADA Introdução Ao iniciar a leitura dos textos e assistir aos vídeos recome...
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TRABALHO DA DISCIPLINA SOBRE TECNOLOGIAS - Mariângela Ziede

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ATIVIDADE 2.1 - Memória das Tecnologias na Escola (de 02/04 a 11/04) Fórum   1 mensagem não lida Para essa atividade em grupo, o Fórum servirá para fazermos uma síntese das discussões envolvendo as memórias das tecnologias na escola. Para tanto, sigam as orientações abaixo. Reúnam-se em pequenos grupos (4 ou 5 integrantes) e analisem o resultado do levantamento realizado na Atividade 1.1 e 1.2. em relação às memórias sobre as tecnologias na escola e universidade.Discutam os pontos em comum da vivência escolar de cada um(a), encontrando objetos e tecnologias de suas respectivas épocas. Acesse aqui o conjunto das respostas:  Respostas enviadas Atividade 1.1 Com base nessa análise das respostas enviadas, relatem aqui nesse Fórum: As memórias de tecnologias na escola que o seu grupo considerou como  mais importantes em relação ao contexto educacional vivido .  Usem como base para essa discussão a linha de tempo produzida individualmente na  Ativida...
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Gurias, vamos inserir aqui as perguntas da tarefa desta semana para irmos respondendo... 1. Quais são e como se definiram os conceitos e as funções da Educação de Jovens e Adultos, respectivamente? Conceitos: Educação de adultos – Caracteriza-se pela postura da UNESCO reportando-se a uma área especializada da educação. Educação popular – Caracteriza-se pela compreensão contrária à educação de adultos impulsionada pelos organismos oficiais, surgindo nos espaços em que a necessidade dos grupos aflora e o Estado não tem intenção nem força para atuar. Educação não-formal – Educação de adultos vinculada a organismos não governamentais, geralmente em locais onde o Estado se omitiu, portanto, desenvolvida e organizada em caráter de não parceria com os organismos formais. Funções: Função reparadora – Para pessoas que não tiveram uma adequada correlação idade/ano escolar em seu itinerário educacional e nem a possibilidade de prosseguimento dos estudos. Função equalizadora – P...
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GRUPO EJA (Estudando sobre os Jovens e Adultos): Iasmin, Jaqueline, Kênia,  Leda e Simone Pellenz PRÁTICA DE PESQUISA SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVES E ADULTOS – EJA 1.    Introdução Acreditamos que durante este semestre na interdisciplina da Educação de Jovens e Adultos no Brasil compreenderemos a trajetória dessa modalidade de ensino bem como a sua contextualização política demarcada pela existência de programas governamentais e iniciativas da sociedade civil em prol da alfabetização ou conclusão de estudos dos sujeitos que dela fazem parte. Como professoras é nossa tarefa compreender essa trajetória e principalmente as políticas públicas que foram instituídas ao longo dos anos para minimizar os problemas de escolarização em pessoas marcadas pela exclusão, perdas e esperança. O que vem a ser a EJA – Educação de jovens e adultos? De acordo com a LDBEN nº 9.3394/1996 a EJA é uma modalidade da educação básica, que no artigo 37 destaca: “A educação ...
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